通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法是（ ）。
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- ( )就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。 A.生成性学习 B.组织策略 C.主题纲要法 D....
- 效果律
- 桑代克认为学习的规律主要有三条，分别是（ ） A.效果律 B.强化律 C.练习律 D.消退律 E.准备律
- 在实际教学中，教师不能突袭（比如,应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（ ） A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.条件反射
- 个人的思维沿着许多不同的方向发展，最终产生多种可能答案的认知方式是（ ）。
- 初中学生思维发展的一个主要特点是思维的（ ）和（ ）有了显著的发展，但容易产生片面性和表面性等缺点。
- 皮亚杰认为人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。 （）
- 青年初期个体的抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。 （）
- 四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时,她却回答没有。这体现了丽丽的（ ）思维特征。 A.可逆性 B.不守恒性 C.自我中心性 D.守恒性
- 人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（ ） A.思维方式 B.认知风格 C.思维风格 D.性格特征
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