教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（ ） A.需要层次理论 B.强化理论 C.自我效能感理论 D.成就动机理论
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- 意志行动的过程有（ ） A.准备阶段 B.动机斗争 C.确定目的 D.选择行动方法和方案 E.执行决定
- 情绪情感的功能有（ ） A.信号功能 B.动机功能 C.适应功能 D.组织功能 E.健康功能
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- 对同一目的兼具好恶的矛盾心理属于动机斗争的（ ) A.双趋冲突 B.双避冲突. C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
- “进退维谷”是一种（ ）式的动机冲突。 A.双趋 B.双避 C.趋避 D.多重趋避
- 遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是（ ）遗忘理论。
- “舌尖现象”可以用（ ）理论来解释。
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