下列情境中代表内在学习动机的情境是（ ） A.课间休息时，小李回到教室里做作业 B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意 C.校长在全校大会上宣布三好...
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- 有关教育目的确立的理论中，个人本位论的代表人物是卢梭，社会本位论的代表人物是赫尔巴特、 涂尔干和巴格莱等。 （ ）
- 生活本位论的代表人物是（ ） A.杜威 B.洛克 C.斯宾塞 D.裴斯泰洛齐
- “外铄论”的代表人物有（ ） A.孟子 B.荀子 C.威尔逊 D.洛克 E.华生
- “教育万能论”的代表人物有（ ） A.洛克 B.康德 C.华生 D.爱尔维修 E.高尔顿
- 中国古代“内发论”的代表人物是（ ） A.孔子 B.孟子 C.韩非子 D.荀子
- 传统教育学派的代表人物 是（ ），现代教育学派的代表人物是（ ）。
- 明确提出以马克思主义理论为教育指导思想的是苏联 的（ ），其代表作是（ ）。
- 美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物,其代表作是《民主主义与教育》。 ( )
- 下列人物中，（ ）属于教育的“生物起源说”的代表人物。 A.沛西?能 B.孟禄 C.利托尔诺 D.马克思 E.赫尔巴特
- 德国教育家赫尔巴特是（ ） A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
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