认知—结构学习论在教学中主张（ ）。A.探究法 B.班级授课制 C.发现法 D.讨论法
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- 现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的{ }对迁移的影响。
- 教学评价的目的对{ }、教学方法以及学生培养方案做出决策。
- 原认知策略包括计划策略、监控策略和{ }。
- 教师角色扮演的先决条件是（ ）。 A.角色认知 B.角色体验 C.角色期待 D.角色评价
- 当人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它在别的方面的功能， 这种心理现象是（ ）。 A.定势影响 B.功能固着 C.认知策略 D.都不是
- 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和{ }的功能。
- 影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和学习的心向与{ } 。
- 指导教学模式由激发、讲演、{ } 、反馈和迁移等环节构成。
- 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为{ }、情感和动作技能三大领域。
- 青年期，认知内驱力和{ } 内驱力成为学生学习的主要动机。
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