专家型教师和新教师在课前计划，课堂教学过程和（ ）三方面都存在差异。A.课堂管理 B.课堂练习 C.教学策略选择 D.课后评价
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- 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ）。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奧苏贝尔 D.桑代克
- 人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（ ）。 A.精加工策略 B.多重编码 C.过度学习 D.人为增加线索
- 教师期望效应是由（ )研究发现的。 A.皮格尔里翁 B.勒温 C.罗森塔尔 D.夸美纽斯
- 当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作{ }。
- 简述智力的个体差异。
- 学习动机的主要功能有（ ）。 A.激活功能 B.指向功能 C.练习功能 D.强化功能 E.调节与维持功能
- 教师角色定位的一般认识有（ ）。 A.学生的楷模 B.父母的代理人 C.知识的传播者 D.学习的促进者 E.学生集体的组织者、领导者、管理者
- 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，老师使用的学习策略是( )。 A.精细加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.阅读理解策略
- 看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来这种编码策略叫做（ ） A.作关系图 B.列提纲 C.运用理论模式 D.利用表格
- 记忆包括三个基本过程，它们是（ ）、保持和提取。 A.编码 B.回忆 C.再认 D.遗忘
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