相关内容：智力,个体,差异
- 当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（）。 A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律
- 试述成熟对个体身心发展的促进作用。
- 任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ ）。 A.阶段性 B.顺序性C.不平衡性 D.互补性
- 教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的()。 A.阶段性 B.顺序性C.不平衡性 D.差异性
- 下列各项属于个别差异性的是（ ）。 A.性别差异 B.同年龄人群内部差异 C.同一个体身心不同构成方面的差异 D.儿童与青年的差异 E.个体思维...
- 在日常生活中，我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有（）。 A.阶段性 B.不平衡性 C.互补性...
- 教师职业是促进个体（ ）的职业。 A.自然化 B.现实化 C.社会化 D.自由化
- 个体主观能动性的最高层次 是（ ）。
- 学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在( )。 A.有效控制影响人发展的各种因素 B.加速个体发展 C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值 ...
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