我国封建社会后期教育的主要内容是（）。 A. 六艺 B.八股文 C. 自然科学 D. 四书、五经
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- 教育既是明显的消费，又是潜在的生产。 （）
- 教师的根本任务是教学，全面实现教育目的。 （ ）
- 教育从产生之日起就具有了阶段性。 （ ）
- 我国在西周以后就建立了典型的“以吏为师”的官学体系。 （ ）
- 我国教育目的的基本特征是( )。 A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展 B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想 C.教育目的有鲜明的政治方向...
- 培养良好的学生集体的策略有( )。 A.善于向学生提出教育要求 B.树立明确的共同目标 C.建设一支好的学生干部队伍 D.培养健康的集体舆论 E.开...
- 教育目的制定的客观依据有（ ）。 A.生产力和科技发展水平 B. 一定社会的政治经济制度 C.制定者的哲学理念和理想人格 D.社会历史发展进程 ...
- 最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（ ）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.布鲁纳
- 隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（ ）。 A.察举制 B.举孝廉C.九品中正制 D.科举制
- 目标评价模式最为关键的步骤是（）。 A.确定方法 B.确定目标 C.确定内容 D.确定标准
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