人的发展是指人类身心的生长和（ ）。 A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡
相关内容：发展,人类,身心,变化
- 制约课程改革的三大因素是（ ）。 A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论 C.社会、知识、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论
- 教学以培养全面发展的人为（ ）。 A.根本目的 B.主要任务 C.基本任务 D.辅助目的
- 1957年，____在最高国务会议上提出了我国的第一个教育方针，即“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。
- 初中教育在促进少年身心发展方面的任务，可以比喻为“____”。
- 生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。 （）
- 下列各项属于个别差异性的是（ ）。 A.性别差异 B.同年龄人群内部差异 C.同一个体身心不同构成方面的差异 D.儿童与青年的差异 E.个体思维...
- 在日常生活中，我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有（）。 A.阶段性 B.不平衡性 C.互补性...
- “蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。 A.环境 B.遗传 C.教育 D.主观努力
- （ ）水平决定教育的规模和速度。 A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化发展
- 遗传素质是人身心发展 的（ ），为个体的身心发展提供了（ ）。
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