人的气质类型在社会评价上（ ）。 A.有好有坏 B.无好坏之分 C.都是好的 D.都是坏的
相关内容：气质,类型,社会,好坏
- 制约课程改革的三大因素是（ ）。 A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论 C.社会、知识、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论
- 人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ ）的属性。 A.实践 B.现实C.社会 D.自然
- 课的类型是指根据（ ）划分课的种类。 A.教学规律 B.教学内容 C.教学原则 D.教学任务
- ____是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平。
- 1957年，____在最高国务会议上提出了我国的第一个教育方针，即“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。
- 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型 、（ ）和（ ）。
- 1989年联合国大会通过了确保儿童的社会权利不受侵犯的（ ）
- 一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一 节综合课。 （ ）
- 从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种 补充，所以学生文化具有()。 A.思想性 B.互补性 C.特殊性 D.变化性
- 明代以后 ，（ ）被规定为考科举的固定格式，使社会思想受到钳制，且创造性也被扼杀。
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