通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）。 A.上位学习 B.同位学习 C.下位学习 D.并列结合学习
相关内容：综合,意义
- 结构化策略在教材的编排方式上可分为（）。 A.直线式 B.分支平行式 C.螺旋式 D.圆周式 E.综合式
- 学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。 A.语义联想 B.视觉想像C.关键词法 D.谐音联想法
- 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。 A.作用 B.社会意义C.动力来源 D.个人的前途
- 一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一 节综合课。 （ ）
- 教学策略的基本特征有（）。 A.层次性 B.综合性 C.可操作性 D.灵活性 E.计划性
- 二战前，世界各国普遍推行____教育制度，二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育____化，职业中学____的趋势。 2.能够影响受教育者的数量...
- 德育工作的出发点是（ ）。 A.德育意义 B.德育内容 C.德育目标 D.德育任务
- 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。 A.知识学习和技能学习 B.概念学习和意义学习 C.接受学习和发现学习 D.机械学习...
- 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。 A.知识 B.应用 C.综合 D.评价
- 先行组织者先于学习任务本身呈现的一 种{ }材料，其抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。
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