课程目标的规定性有（ ）。 A.时限性 B.具体性 C.预测性 D.操作性 E.现实性
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- （ ）是使教学有条不紊地进行的重要条件。 A.教学计划 B.教学大纲 C.教材 D.课程表
- 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（ ）。 A.学习需要 B.学习动机 C.学习迁移 D.学习期待
- 斯金纳将人和动物的行为分为两类，即（ ）。 A.应答性行为 B.习得性行为 C.操作性行为 D.强化行为 E.消退行为
- 隐性课程
- 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。 ( )
- 有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动 是（ ）。 A.制定课程标准 B.制定教学计划 C.课程设计 D.明确培养目标
- 将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是（ ）。 A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功能角度划分的 C.从课程的组织核心角...
- 被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）。 A.杜威 B.斯塔弗尔比姆 C.泰勒 D.裴斯泰洛齐
- 泰勒原理所包含的主要内容是（ ）。 A.课程政策是如何制定的 B.学校应达到哪些教育目标 C.提供哪些教育经验才能实现这些目标 D.怎样才能有效地...
- ( )是课程目标的进一步具体化。 A.教育目的 B.培养目标 C.课程计划 D.教学目标
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