（ ）世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育，并逐步延长义务教育年限。
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- 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从( )来进行划分的。 A.课程功能的角度 B.教育阶段的作用C.课程制定者或管理制度的角度 D.课程核心组织的角度
- 我国教师的资格条件必须包括的要素有（ ）。 A.必须是中国公民 B.必须有良好的思想道德品质 C.必须具有规定的学历，或经国家教师资格考试合格 D...
- 国家课程
- 社会本位教育目的论从产生与兴起的历史背景看，主要与（）因素有关。 A.社会主义思潮 B.国家主义思潮C.民族主义思潮 D.科学技术的发展 E.宗教改革
- 我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。 A.《教师资格条例》 B.《教师资格认定过渡办法》C.《教师资格条例实施办法》 D....
- 具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是（ ）。 A.国家课程 B.学校课程 C.地方课程 D.拓展课程
- 教育对政治经济制度的促进作用表现在（ ）。 A.为政治经济制度培养所需的人才 B.是影响政治经济的舆论力量 C.推动国家的制度建设 D.可以促进民...
- 国家课程
- 班级目标的设计依据有（ ）。 A.国家的教育方针政策 B.学校的培养目标 C.学生的个性特征 D.班级群体的现实发展水平 E.班主任的授课领导方式
- 在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是（ ）。 A.教育 B.文化 C.国家的建立 D.学校的出现
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