课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是（ ）课程观的观点o A.人文主义 B.科学主义 C.知识本信 D.能力本信
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- 影响问题解决的主要因素有（ ）。 A.问题的特征 B.已有的知识经验 C.定势与功能固着 D.负向迁移 E.个性特征
- 青年初期心理发展的特征是（ ）。 A.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证 思维 B.道德感、理智感与美感都有了深刻的...
- 在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。 A.知识 B.领会C.应用 D.分析
- 学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。 A.精细加工策略 B.组织策略C.复述策略 D.元认知策略
- 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不 变，在（ ）附属内驱力最为突出 A.儿童早期 B少年期 C.青年初期 D.青年晚期
- 皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。 A.知识 B.能力 C.期望 D.方法
- 精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系，____的多少在学习中是非常重要的。
- 口头语言发展的关键期是4~5岁。 （）
- 非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（）
- 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（ ）。 A.符号学习 B.上位学习 C.概念学习 D.下位学习 E.命题学习
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