“师道尊严”的师生关系在今天的新课程中受到了责难，新课改认为师生之间的关 系是一种人格上交往对话的平等关系。 （ ）
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- 教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。 （）
- 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）。 A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说
- 据人格发展阶段理论看，小学生心理发展的任务是培养_____。
- 强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（ ）。 A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
- 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）。 A.社会意义 B.动机的作用与学习活动的关系 C.个人的前途 D.动力来源
- 教师的职业形象主要包括（ ）A、 教师的道德形象 B、 教师的文化形象 C、 教师的人格形象 D、 教师的教学形象 E、 教师的外部形象
- 学校的校风属于（ ）A、 物质性隐性课程 B、 观念性隐性课程 C、 制度性隐性课程 D、 心理性隐性课程
- 简述显性课程与隐性课程的关系。
- 在后现代课程标准中，最重要的特性是（ ）A、 丰富性 B、 循环性 C、 关联性 D、 严密性
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