成就动机理论的主要代表人物是（ ）。 A.马斯洛 B.维纳 C.阿特金森 D.班杜拉
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- 儿童中心论的代表是（ ）。 A.夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.杜威
- 论述人木主义的学习与教学理论。
- 以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（ ）A、 附属内驱力 B、 认知内驱力 C、 自我提高内驱力 D、 交往内驱力
- 维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（ ）A、任务难易 B 、 能力 C、 心态 D、 运气
- 认知派学习理论的鼻袓是（ ）A、 布鲁纳的发现学习理论 B、 奥苏贝尔的同化学习理论 C、 格式塔的完形学习理论 D、 托尔曼的符号学习理论
- 动机的必要条件是内驱力和（ ）A、 外驱力 B、 诱因 C、 平衡性 D、 奖励
- 班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（ ）A、 信息功能 B、 记忆功能 C、 动机功能 D、 强化功能
- 关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（ ）A、 皮亚杰 B、 艾里克森 C、 柯尔柏格 D、 希尔加德
- 班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（ ）A、 强调模仿 B、 强凋行动 C 、 强调思维 D、强调观察式学习和符号强化
- 简述加涅的指导学习理论。
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