社会改造主义课程论流派的代表人物是（ ）A、 布拉梅尔德 B、 弗雷尔 C、 泰勒 D、 布坎南
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- 我国封建社会教育的主要内容是( )A.三科四学 B.四书五经 C.六艺 D.七艺
- 课程的总体规划是( )A.课程设置 B.课程计划 C.课程设计 D.课程要求
- 教育既有培养创新精神的能力又有扼杀创新精神的能力，此观点反映教育具有( )A.显性功能和隐性功能 B.正向功能和负向功能 C.社会功能和个体功能 D...
- 教学目标设计的首要依据是( )A.学生的实际 B.教师的实际 C.社会的实际 D.教学内容的实际
- 桂林山水的美属于( )A.自然美 B.社会美 C.艺术美 D.生活美
- 知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观构成了当前我国课程的三维目标。( )
- 心理发展的主要内容包括认知过程发展与社会性发展。 ( )
- 全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 ( )
- 农村留守儿童问题是我国经济社会发展中的阶段性问题，是我国城乡发展不平衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。 ( )
- 在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是文明和谐。 ( )
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