《喜羊羊与灰太狼》是深受小朋友喜爱的动画片，有的孩子学到了灰太狼的“不放弃”，也有的小朋友学会了用平底锅打人，因此，有人提出此类动画片应修正和改版，因为儿...
相关内容：喜羊羊与灰太狼,小朋友,动画片,子学,灰太,不放弃,平底锅,打人,应修,正和
- 妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）。A.负强化原则 B.替代强化原则 C.自我强化原则 D.普雷马克原则
- 《喜羊羊与灰太狼》是深受小朋友喜爱的动画片，有的孩子学到了灰太狼的“不放弃”，也有的小朋友学会了用平底锅打人，因此，有人提出此类动画片应修正和改版，因为儿...
- 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（ ）的儿童能达到这种程度。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
- 一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于（ ）。A.负强化 B.消退 C.惩罚 D.强化
- 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种度?（ ）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形...
- 我国在世界各地开设孔子学院，向各国人民介绍中国文化，这说明教育具有文化（ ）。A.传递功能 B.创造功能 C.更新功能 D.传播功能
- 材料： 习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”，丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走...
- 妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）。A.负强化原则 B.替代强化原则 C.自我强化原则 D.普雷马克原则
- 我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具 有（ ）。A.传递功能 B.创造功能 C.更新功能 D.传播功能
- 请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的...
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:20学满多少学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书？（ ）A.半学年 B.1学年 C.2学年 D.3学年
- 2021-06-19 18:17下列现象首先出现于美国的是（ ）A.“康奈尔模式”的产生 B.功利主义思潮首先崛起 ...
- 2021-06-19 18:15学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
- 2021-06-19 18:13某年级要将192名男生和144名女生分成小组进行植树比赛，如果各小组分到的同性别的学生人数相同，那么每个小组里最少有多少名学生？（ ）A. 4 B. 5...
- 2021-06-19 18:14我国1978/79年度小麦产量5384万吨，到了1992/93年度小麦产量10159万吨。求小麦产量在这段时间内的年均增幅？（ ）A. 8. 9% B....
- 2021-06-19 18:18某高校学生会在网站上公布了教师和学生调查问卷的统计结果。学生调查问卷统计结果显示，在“你希望从老师身上学到什么东西”的答案选项中，选择“思考解决问题的能力...
- 2021-06-19 18:14加强党的执政能力建设，不断提高构建社会主义和谐社会的能力的主要内容包括（ ）。A.全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，不断增强全社会的创...
- 2021-06-19 18:1720世纪五六十年代，我国政府把发展以“两弹一星”为核心的科学技术放在重中之重的地位，主要是为了()。A.尽快实现社会主义工业化 B.提高中国的国防实...
- 2021-06-19 18:18根据教学监控对象，可以把教学监控分为（ ）A.自我指向的教学监控能力 B.一般教学监控能力 ...
- 2021-06-19 18:17When a student has something in his mind and he should ignore the irrelevant ...
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）。A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创造功能
- “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（ ）。A.指向性 B.集中性 C.稳定性 D.分配
- 以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（ ）。A.叶公好龙 B.画饼充饥 C.望梅止渴 D.谈虎色变
- 简述小学德育实施的主要途径。
- 我国最早的小学产生于（ ）。A. 夏朝 B. 殷周 C. 三国 D. 秦朝
- 学生的智力差异表现在哪些方面?
- 简述奥苏伯尔的有意义学习条件。
- 简述裴斯泰洛齐的教育思想。
- 进退维谷，这是（ ）冲突。A.双避 B.趋避 C.双趋 D.多重趋避
- 简述矫正学生不良行为的心理策略。
Copyright © 2012-2014 曾言题库 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0202秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库14次