相关内容：教师,学生,思维,品质
- 有些学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格属于{pz_填空}。
- 有些学生面对问题时，总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，甚至没弄清问题的要求，就匆忙对问题进行解答，这类学生的认知方式属于{pz_填空}。
- 关于智力，以下说法正确的是（ ）A.有的人长于记忆，有的人长于思维，有的人长于想象,这体现的是智力类型差异 B.人们的智力水平呈正态分布，大多数人的智力...
- 最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（ ）A.场独立型 B.抽象型 C.沉思型 D.冲动型
- 皮亚杰认为,儿童思维发展趋于成熟的标志是（ ）A.获得“客体永久性”概念 B.有符号功能思维 C.获得“守恒”概念 D.进入形式运算阶段
- 一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（ ）A.场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.冲动型
- ( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。A. 一年级 B. 二年级 C.三年级 D.四年级
- 四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时,她却回答没有。这体现了丽丽的（ ）思维特征。A.可逆性 B.不守恒性 C.自我中心性 D.守恒性
- 儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展...
- 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，（）的儿童思维表现出早期的符号功能。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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