奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。 （）
相关内容：奥苏,贝尔,学习材料
- 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分,其中{pz_填空}被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
- 精加工策略的实质是（ ）A.重现学习材料 B.建立信息之间的联系 C.把材料归类 D.计划监控
- 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?
- 奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。 （）
- 奥苏贝尔认为学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。
- 下列属于认知派学习理论的是（ ）A.桑代克的联结理论 B.布鲁纳的学习理论 C.格式塔学习理论 D.马斯洛的学习理论 E.奥苏贝尔的学习理论
- 以有意义学习和认知同化的观点为基础,属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有（） .最近发展区 B.逐渐分化 C.整体协调 D.先行组织者 E.下位学习
- 按学习的方式，奥苏贝尔将学习分为（ ）A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.有意义学习 E.认知策略
- 最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为{pz_填空}效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为{pz_填空}效应。
- 后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）A.多重抑制 B.双重抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制
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