根据需要的不同性质，可以将动机分为（ ）。A.内在动机 B.外在动机 C.生理性动机 D.社会性动机 E.主导动机
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- 推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
- 教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括{pz_填空}、教师队伍和教育管理等方面。
- 根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（ ）。A.专业型课程 B.结构型课程 C.研究型课程 D.本位型课程
- 根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。A.省级课程 B.地级课程 C.县级课程 D.校本课程（或学校课程）
- 德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（ ）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。A...
- 课程计划，又 称{pz_填空}计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校、教育和教学工作的{pz_填空}文件。
- 内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是{pz_填空}。
- 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。A.国家课程、地方课程、学校课程 B.必修课程、地方课程、活动课程、 C.相关课程、广...
- 根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为{pz_填空}课和综合课。
- 根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、{pz_填空}型课程和{pz_填空}型课程。
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