激发、维持和指引个体学习的心理动因或内部动力称为（ ）。A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度
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- 儿童个体发展
- 学校文化的内容有（ ）。A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法
- 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
- 推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
- 精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（ ）。A.外铄论的观点 B.内发论的观点 C....
- 从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理 、{pz_填空}和{pz_填空}三种不同层次和内容的活动构成。
- 瑞士心理学家{pz_填空}的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
- 心理成熟是以{pz_填空}的能力、较稳定的{pz_填空}和个性的形成为标志。
- 人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，其中，心理的发展主要指认识与{pz_填空}的发展。
- 学校德育的功能有（ ）。A.社会性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.知识性功能 E.道德性功能
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