最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）。A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯泰洛齐 D.凯洛夫
相关内容：教学,班级,思想,泰勒,夸美,纽斯,斯泰,洛齐,洛夫
- 简述教学中的感知规律。
- 在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.想像直观
- 用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为{pz_填空}。
- 利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。A.形象直观 B.实物直观 C.模象直观 D.言语直观
- 简述迁移与教学的辩证关系。
- 日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为{pz_填空}。
- 掌握学科基本结构的教学原则是动机原则、{pz_填空}原则、程序原则和强化原则。
- 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.桑代克
- 在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称之为{pz_填空}。
- 根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，其经典实验中，铃声在与食物结合前，铃声称之为{pz_填空}。
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