在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循（ ）。A.教学大纲 B.教学目标 C.教学计划 D.课程计划
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- 任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的{pz_填空}。
- 已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（）。A.有序问题 B.无序问题 C.有结构问题 D...
- 联系教学实际，说明学习策略的层次分类。
- 下列属于元认知控制过程的是（）。A.制定认知计划 B.监视计划的执行 C.对认知过程的调整 D.对认知结果的反馈 E.管理认知过程中所使用的资源
- 以下属于元认知计划策略的是（）。A.对注意加以跟踪 B.设置学习目标 C.浏览阅读材料 D.产生待回答的问题 E.分析如何完成学习任务
- 元认知策略包括计划策略、{pz_填空}策略和调节策略。
- 1.{pz_填空}是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。
- 网络关系图又称{pz_填空}，在学习、教学和测评中广泛利用。
- 结合教学实际，谈谈如何运用完形训练模式训练学生的学习策略。
- 在学习中，（）是一种主要的记忆手段。A.组织 B.计划 C.精细加工 D.复述
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