人的发展的互补性要求教育应该做到（ ）。A.相互衔接 B.循序渐进 C.长善救失 D.教学相长
相关内容：发展,互补性,要求,教育,衔接,长善,救失
- 1{pz_填空}学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。
- 柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于{pz_填空}水平。
- 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平
- “榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。A.强化说 B.认知失调论 C.从众说 D.观察学习理论
- 从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是（）。(2010年，广东)A.8岁左右 B.9岁左右 C.10岁左右 D.11岁左右
- 有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而少使用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。
- 儿童道德发展的公正阶段是在（）。(2009年浙江)A.2—5岁 B.6—7岁 C.8—10岁 D.11—12岁
- 试论述小学生品德发展的基本特征。
- 根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是{pz_填空}和{pz_填空}。
- 根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为{pz_填空}和{pz_填空}。
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