学校产生后，教师职业便成为{pz_填空}的社会职业，但从教并不需要经过{pz_填空}训练。
相关内容：教师,职业,社会,从教,训练
- 教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间{pz_填空}、内在的、必然的联系或关系。
- 教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的（）的特点。A.创造性 B.复杂性 C.示范性 D.长期性
- 教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选．这些是教育的（）。A.社会功能 B.人口功能 C.本体功能 D.经济功能
- 简述教师职业道德的具体内容。
- #_4的产生与发展，既为教师职业不断补充新的成员。又为教师职业提高其专业化水平创造了条件。
- 学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。A.忽视知识本身的逻辑顺序 B.不利于学生联系社会实践．忽视学生的兴趣和需要 C.忽视知识的系统性、整体性 ...
- 学校产生于（）。A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
- 简述教师劳动的特点。
- 德育的基本途径有（）。A.教学 B.思想品德课与其他学科教学 C.劳动与社会实践 D.课外活动与校外活动 E.班主任工作
- 德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A.个体与环境 B.个体与教育 C.个体社会化 D.社会规范个体化 E.社会与环境
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