按照教师组织教学活动中所要求实现的不同的认识任务，教学过程的结构由以下环节组成：引起学习动机、领会知识、巩固知识、{pz_填空}和检查结果。
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- 依据知识本身的存在的形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和{pz_填空}。
- 学生头脑中有一些日常概念，当这些前科学的日常概念不能解释所遇到的事例时, 就要建立一个概括性更高的科学概念来标志某一现象或事物，新的科学概念的建立过程也是...
- 学习动机的两个基本成分是学习需要和{pz_填空}。
- 常用的组织策略有列提纲、利用图形、{pz_填空}。
- 知识的理解主要是通过{pz_填空}和概括两个环节来实现的。
- 根据反映活动的深度，知识可分为感性知识和{pz_填空}。
- 从认知心理学角度将知识分为{pz_填空}和程序性知识。
- 教学策略指教师采取的有效达到{pz_填空}的一切活动计划。
- 阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求{pz_填空}；二是避免失败的动机。
- 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。A.教师主导教学 B.独立完成作业 C.家庭作业 D.个别课堂练习
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