在1951年提出“范例教学”主张的是（）。A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D.克伯屈
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- 主张尊重儿童个性，恢复古希腊重视美育的传统的学派是{pz_填空}。
- 提出“范例教学”理论的教育家是（）。A.根舍因 B.布鲁纳 C.巴班斯基 D.赞科夫
- “博学于文，约之以礼”、“不愤不启，不悱不发”是中国古代（）的教育主张。A.朱熹 B.墨子 C.荀子 D.孔子
- 主张按儿童心理发展规律分阶段，进行和谐全面发展的教育的是（）。A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.昆体良
- 夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的（）。A.“泛德教育” B.“泛体教育” C.“泛美教育” D.“泛智教育”
- 认为“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是（）。A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特
- 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威
- 苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。A.最优化理论 B.认知结构的理论 C.发展性教学理论 D.范例教学理论
- 最早把课程用于教育科学的是（）。A.斯宾塞 B.杜威 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
- 根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。A.福勒 B.费斯勒 C.赫尔巴特 D.杜威
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