“学不躐等”反映了（）教学原则。A.巩固性 B.启发性 C.因材施教 D.循序渐进
相关内容：学不躐等,教学,原则,启发性
- 在教学任务中处于基础地位的是（ ）。A.发展学生的智力 B.培养学生的能力 C.传授基础知识和基本技能 D.形成学生科学世界观和道德品质
- 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设 、{pz_填空}、结论的五步，简称五步教学法。
- 在我国，课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书，其中，教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。
- 奠定了班级组织的理论基础的著作是（ ）。A.《论语》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《理想国》
- 指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（ ）。A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标
- 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？
- 直观性原则
- {pz_填空}是教师进行教学的主要依据，为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
- 根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。A.新授课 B.实验课 C.巩固课 D.练习课 E.演示课
- 教学计划在基本内容上主要是指（ ）。A.学科目的设置 B.学科顺序 C.课时分配及学年编制 D.学周安排 E.课时安排
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