一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是（ ）。A.政治经济制度 B.社会生产力水平 C.社会文明程度 D.学校教育制度
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- 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是{pz_填空}。
- 在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（）提出的。A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性
- 个体身心发展的不平衡性要求（）。A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进 C.因材施教 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
- “人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果”。这一观点属于个体发展上的（）。A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.三因素论
- (2010年，河南)个体身心发展中起主导作用的是（）。A.遗传 B.学校教育 C.环境 D.家庭教育
- 结合实际谈谈学校教育在个体发展中的特殊功能。
- 简述高中教育的个体发展任务。
- 个体在与环境之间相互作用的过程中所表现出来的{pz_填空}，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
- 儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
- 对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。A.不起决定作用 B.起导向作用 C.起决定作用 D.起一般作用
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