颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。A.导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育影响的一致原则
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- “因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的（）提出的。A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.互补性
- 教育在人的身心发展中起（）。A.制约作用 B.决定作用 C.辅助作用 D.主导作用
- “一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论
- 在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（）提出的。A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性
- (2010年，河南)个体身心发展中起主导作用的是（）。A.遗传 B.学校教育 C.环境 D.家庭教育
- 结合实际谈谈学校教育在个体发展中的特殊功能。
- 在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。A.遗传素质 B.教育 C.环境 D.个人的主观能动性
- “近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（）A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动
- “人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”，试论述此观点的合理性。
- 简述学校教育对个体发展的特殊功能。
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