主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家卢梭，他的教育思想集中体现在{pz_填空} 一书中。
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- 行为主义的基本主张是（）。A.主观主义 B.客观主义 C.环境主义 D.强化 E.发现学习
- 结合教学实践，阐述认知一结构学习论的主要内容及其教育意义。
- 建构主义是行为主义发展到{pz_填空}以后的进一步发展。
- 人的发展
- 发展个性是教育的理想，{pz_填空}是教育的本质和真谛。
- 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是{pz_填空}。
- 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 E.抽象运算阶段
- “因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的（）提出的。A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.互补性
- 人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（）。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
- “一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论
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