西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（ ）三个层次。A.僧院学校 B.宫廷学校 C.大主教学校 D.职官学校 E.教区学校
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- 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和{pz_填空}内驱力三个方面组成。
- 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，{pz_填空}。
- 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力、{pz_填空}。
- (2005年)试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。
- (2008年)动机有激活、{pz_填空}和{pz_填空}三个基本功能。
- 需要层次理论中的成长性需要是指（）。A.自我实现的需要 B.归属与爱的需要 C.生理的需要 D.尊重的需要
- 教育目的评价作用指的是（）。A.评价学校的办学方向 B.指明受教育者的发展方向 C.检查学生的学习质量 D.教育方法的选择 E.评价教师的教学质量
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