人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时， 就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（ ）。A.顺序性 B.不平衡...
相关内容：发展,既体,积累,又表,飞跃,代表,新质,要素,顺序
- (2006年)注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说
- 贾德提出的学习迁移理论称为（）。A.认知结构说 B.经验类理论 C.共同要素说 D.关系转换理论
- 一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。A.学习定势作用 B.经验泛化作用 C.分析概括作用 D.相同要素作用
- 关系转换说的代表人物是{pz_填空}，他强调{pz_填空}是学习迁移的一个决定因素。
- 桑代克提出的学习迁移理论是（）。A.形式训练说 B.经验泛化说 C.相同要素说 D.关系转换说
- 简述早期迁移理论中的共同要素说。
- 以{pz_填空}等人为代表提出产生式理论，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。
- 桑代克提出的学习迁移理论是（）。A.形式训练说 B.经验泛化说 C.共同要素说 D.关系转换说
- 教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。A.高等教育 B.在职培训 C.继续教育 D.终身教育
- （）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。A.1984 B.1985 C.1986 D.1987
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