德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。A.科尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.彼得·麦克费尔
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- 提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。A.卡特尔 B.奥尔波特 C.霍兰德 D.斯腾伯格
- 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A.获得知识 B.习得学习方法 C.主动形成认知结构 D.建立知识系统 E.了解新生事物
- 简述皮亚杰的认知发展的阶段理论。
- 提出掌握学习概念的教育心理学家是（）。A.阿尔波特 B.奥苏贝尔 C.布卢姆 D.马斯洛
- 奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即{pz_填空}的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
- 美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为，在学校情境中学生的学习主要是（）。A.接受学习 B.有意义的接受学习 C.发现学习 D.机械学习
- 我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做（）。A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期
- 论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。
- 采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）。A.皮亚杰 B.埃里克森 C.罗杰斯 D.科尔伯格
- 首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅各布松
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