教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是{pz_填空}。
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- 直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
- 根据维果斯基的观点，教学必须考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。
- 为了提高知识理解水平，常用的直观形式有实物直观、{pz_填空}、言语直观。
- 学与教相互作用的过程是一个系统过程，它是由一些子系统构成的，这些子系统包括（）。A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 E.反馈过程
- 结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机。
- 研究发现，专家型教师与新手型教师的差异，主要表现在（）。A.课前指导 B.课堂教学过程 C.课后评价 D.课时计划 E.学年计划
- 结合加涅提出的教学观点，谈谈教学中要完成的有关教学事项。
- 教学目标是预期学生通过教学活动获得的{pz_填空}。
- 教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和{pz_填空}等五种因素。
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