以分班、分组为测验根本目的的是（）。A.安置性测验 B.形成性测验 C.成就测验 D.标准测验
相关内容：分组,根本,成就,标准
- 阿特金森认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是{pz_填空}的动机，另一类是避免失败的动机。
- 皮亚杰认为，10岁以后，儿童对道德行为的判断主要是依据自己认可的内在标准，这是{pz_填空}阶段。
- 皮亚杰认为，10岁以后，儿童的道德判断主要依据自己认可的内在标准，称为{pz_填空}。
- #_7是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。
- 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、{pz_填空}及附属内驱力。
- 美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。A.强化理论 B.需要层次理论 C.成就动机理论 D.成败归因理论 E.期待价值理论
- 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是{pz_填空}。
- 按照奥苏贝尔的观点，个体由自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫{pz_填空}。
- 自我效能感是指人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的{pz_填空}。
- 奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即{pz_填空}的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
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