关于大学实践教学对学生发展的意义，下列说法不正确的是（ ）A.有助于培养大学生自立意识和社会责任感 B.实践教学可以改善大学生知识结构 C.实践...
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- 按“头脑风暴法”进行教学，对学生提出的观点先不做任何评价，以鼓励更多的想法。
- 教师的工作是艺术，教师是艺术家，教师不能只会写千篇一律的教案，只会上一成不变的课。这一陈述表明，教无定法，而应根据学生已有的知识复杂程度和智慧水平的发展、...
- 直线式程序教学不能纠正学生的错误，而分支式程序教学能纠正学生的错误。
- 在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度将越大，其效果也越好。
- 认识只取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作，这是皮亚杰认知发展理论的核心思想。
- 情绪、个性、社会性与认知发展都是相对独立的发展纬度，彼此联系不大。
- 对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。
- 心理发展的方向性体现为：先发展感知能力，再是运动、情绪、社会和抽象思维的能力。
- 教师在课堂教学时改变讲课的语音或语调来引起学生的有意注意。
- 在有逻辑意义的材料学习中，一般不会产生前摄抑制和倒摄抑制。
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