让学生参与获取信息的实际工作,可以培养学生在获得信息方面的( )。A.理论水平 B.动手能力 C.思维能...
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- 皮亚杰认的“形式运算阶段”最为显著的特点是（ ）A.个体的思维实现了动作向运算的转变 B.运算达到了“可逆性”，最终导致各种守衡的出现 ...
- 根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童13岁以后，这一阶段是（ ）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 ...
- 这一阶段儿童的思维具有了灵活和平衡的特性，运算达到了“可逆性”。这是皮亚杰认知发展阶段中的（ ）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 ...
- 根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童8至12岁，这一阶段是（ ）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 ...
- 这一阶段最大特点是符号功能的大发展，出现表象性思维，但并不是动作格式的内化，或者说这种内化只具有静态的性质。另外儿童出现“自我中心”。这是皮亚杰认知发展阶...
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- 根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童从出生至2岁，这一阶段是（ ）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 ...
- 皮亚杰认知发展理论指出认知发展的本质所在是（ ）A.认知结构的建构和再建构 B.主、客体相互作用 ...
- 能力按照它的倾向性可分为可分一般能力和特殊能力。
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