这一阶段最大特点是符号功能的大发展，出现表象性思维，但并不是动作格式的内化，或者说这种内化只具有静态的性质。另外儿童出现“自我中心”。这是皮亚杰认知发展阶...
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- 发展就是变化。
- 学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果好,这是由于倒摄抑制的影响。
- 自我意识的形成分为生理的自我、社会的自我和心理的自我三个阶段。
- 心理发展就应该在发展中动态地加以把握。
- 心理发展的方向性体现为：发展感知能力，而后才是运动、情绪、社会和抽象思维能力的发展。
- 皮亚杰的认知发展理论纯粹是思辩性的，没有任何实验基础。
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