“儿童为了免于惩罚或获得奖励而顺从规则”，这在科尔伯格的品德发展模式属于前道德水平。
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- 有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为方式。
- 心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。
- 人格障碍是指某人的人格特征严重偏离在特定文化观念、思想、情感和人际关系中人们普遍的模式。
- 自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。
- 负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。
- 专家型教师是指教学研究水平很高的教师。
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