教学反思的成分包括认知成分、批判成分和（ ）。A.教师认定 B.教师陈述 C.教师自我肯定 D.学生反应
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- 高校教师运用启发式教学是实践“因材施教和统一要求相结合”这一教学原则。
- 专业是一个知识范畴，学科是一个教学范畴。
- 教师教学内容的最高阶段是“从学会学习到学会思考”。
- “在教学方法的功能定位上，由教给知识向教会学习转变”，这是目前教学方法改革的主要变化之一。
- 高等等学校的根本任务是培养人才，而培养人才的主要途径是教学环节和教学过程。
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