阅读下面的教学案例,按照要求答题。 苏州园林与故宫是我国古代建筑艺术上的两株奇葩,一南一北,风格迥异,极具代表性,但又都是我国劳动人民智慧和血汗的结晶。...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0
问题 阅读下面的教学案例,按照要求答题。 苏州园林与故宫是我国古代建筑艺术上的两株奇葩,一南一北,风格迥异,极具代表性,但又都是我国劳动人民智慧和血汗的结晶。在备《苏州园林》这课时,教师灵光一现,心想何不将本文与《故宫博物院》进行比较阅读,既能让学生对中国古代建筑有一些更完整的认识,同时又能让他们学习到两种风格截然不同的写法。在课堂上教师对二者进行比较后写下如下文字: “一是官僚、地主、富商的私人花园,一是皇家理事生活的宫室殿堂;一个面积小,力求于浅处造深意,一个规模惊人,似‘非壮无以重威’;一个是景中造景,小中见大,变化无穷,一个是大致相同的建筑不断重复,在同中求异。” 这段文字展示后,学生们跃跃欲试,于是教师要求学生也进行练习,下面是学生们的比较 练习: 生:一个崇尚自然朴素,强调诗情画意;一个尽显皇家威仪,体现森严的等级制度和传统的封建礼制。 生:一是曲折而自由的布局,用足每一寸园地;一是庭院式的组群布局,一庭一院一片新景。一个绝不讲究对称,一个严格均衡对称。一个用假山池沼花木等创生意盎然之理想境界,一个以汉白玉栏杆雕狮等添琼楼仙阙之非凡气象。一个色彩淡雅,给人一种清凉感;一个使用彩绘,增建筑活泼和生趣。一个如文人花鸟画,生动灵巧;一个像中国画长卷,美不胜收。 对上述教学案例的评价,不正确的是()。
选项 A.该教师能够对文本进行组合教学,非常富有创新精神 B.该教师将写作训练穿插在阅读教学中,并且收到了良好的效果 C.既体现了师生共同学习,又能带动学生的学习热情 D.学生的练习拘泥于教师的模板中,该教师喧宾夺主,没有肯定学生的主体地位
答案 D
解析 学生的练习虽然在形式上和教师的有相似之处,但是表达方式和内容都不相同,教师的指导起到了抛砖引玉的效果,给学生指引了一个方向,课堂的主体依然是学生,故D项说法错误。

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