教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一。
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- 作为高校教师，要享受一定的个人权利就必须尽相应的道德义务；同时，在尽道德义务中也包含着将享受的个人权利。
- 教师道德良心是多种心理因素在教师职业意识中的有机结合。
- 教师的人文素养，是以科学精神为标志的教育理念、人文知识、情感责任和艺术涵养等方面构成的系统，以及在此基础上塑造而成的教师特有的人格魅力。
- 教师职业行为的善行仅具有绝对意义的善。
- 相对于从事简单劳动者和初等教育教师，勤奋的美德在高校教师身上更加明显。
- 经济利益和道德伦理的关系是经济伦理的核心，这是现代市场经济独有的。
- 道德规范对普遍行为的制约，主要是通过风俗习惯的形式进行的，因而道德规范的形成过程就是社会关系的整合过程。
- 教师道德评价是在一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价。
- 传统上以传授事实性知识为主的教学模式已经不适应时代的要求，教师的职责已不仅是知识的传播者，更是学习的指导者。
- 教师道德行为的目的仅限于行为者的目的。
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