大学教师的能力包括（ ）A.学术能力与语言表达能力 B.一般能力与教育能力 C.智力因素与非智力因素 ...
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- 教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现( )A.道德价值目标 B.道德评价目标 C.道德教育目标 D.道德动机目标
- 下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是（ ）A.超越功利 B.超越角色和个性 C.超越自尊和自卑 D.超越他人
- 不属于教师道德修养的方法的是（ ）。A.学习 B.内省 C.慎独 D.引导
- 作为高校教师，在服务社会的过程中，应该学习中国传统文化中重义轻利的价值取向，同时树立合理谋利精神，理清功利、道义关系。
- 体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是( )A.道德义务 B.道德权利 C.道德价值目标 D.道德良心
- 相对于教师道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。
- 教师培养对教育事业的忠诚品德，就是培养忠诚包含的各种具体的道德品质。
- 教师个体道德品质形成与发展的“三部曲”是教师道德品质形成和发展的必然规律。
- 作为高校教师，要享受一定的个人权利就必须尽相应的道德义务；同时，在尽道德义务中也包含着将享受的个人权利。
- 教师道德原则和规范能反映相应时期对教师道德品质的要求。
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