瑞典教育家胡森认为的教育平等所包括的必不可少的组成部分是（ ）A.起点 B.过程 C.连续的过程 D.目标 ...
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- 在实质上，知识的掌握是学习者通过新知识的获得及新旧知识的整合建立起相应的认知结构，形成心智能力的过程。
- 知识的掌握就是通过一系列心智活动在头脑中建立起相应的表征的过程。
- 知识的理解是学习者领会和把握事物的内部联系、本质及其规律的思维过程。
- 人本主义学派的学习理论认为学习的实质是在学习者头脑中主动建构认知结构的过程。
- 大学生的学习动机随着社会环境、教育条件和自身生理与心理的发展变化而变化。
- 学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。
- 格式塔学习理论认为，学习是一个顿悟的过程。
- 人本主义学派的学习理论认为学习的实质是在学习者头脑中主动建构认知结构的过程。
- 学习的结果是行为的改变，最终要通过内隐和外显行为表现出来，教育过程中要增加互动，给予学生表现、表达的机会。
- 学习的过程是经历、体验和感悟，因此学习中要学思结合、学用结合，变静态的知识为动态的方法、技能和本领。
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