狭义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。
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- 认知策略是个体调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力。
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- 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，在活动的定向阶段的教学不需要向学生呈现心智动作的模式。
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