发现教学法，由美国认知心理学家（ ）在《教育过程》一书中提出，也称假设法或探究法。A.班杜拉 B.布鲁纳 ...
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- 习明纳尔法，在性质上类似于常规的 ( )A.练习法 B.讲演法 C.案例教学法 D.讨论法
- 美国教育心理学家布鲁姆将教学评价分为（ ）A.诊断性评价 B.形成性评价 C.相对性评价 D.终结性评价
- 高校教师在教学和科研实践中形成的、有关教学和科研工作的一种实践认知和能力是指( )A.专业精神 B.专业信仰 C.专业人格 D.实践智慧
- 高等学校教师在教育过程中处于什么地位( )A.辅助 B.主导 C.引领 ...
- 案例教学法首倡于（ ）A.牛津大学 B.剑桥大学 ...
- 终身教育概念的提出者是（ ）A.赫尔巴特 B.杜威 C.布鲁纳 ...
- 依据在教学活动过程中的作用不同，美国教育心理学家布卢姆将教学评价分为：诊断性评价、形成性评价、终结性评价。
- 复习旧知识以练习法为主，传授新知识以讲授法为主，培养实践能力应以实习法、案例教学法为主，培养研究能力应以实验法、调查法为主。
- 区别于一般的认知过程，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主动作用的中介因素，即（ ）A.教师 B.学生 ...
- _____认为，高等教育“是由生产知识的群体构成的学术组织”。A.布鲁贝克 B.洪堡 C.赫...
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