随着课程内涵对知识传播、教学内容等传统认知的丰富与拓展，（ ）成为高校教育工作的刚性核心。A.课程 B.教学 C.科研 D.社会服务

课程管理涵盖课程开发的全过程。一般而言，课程管理的基本过程包括课程审定、课程督导、（ ）和课程更新等四个部分。A.课程设计 B.课纲编写 C...

高等学校课程督导主要围绕两个层面展开，一是课程实施层面，二是（ ）A.课程管理层面 B.课程评价层面 C.课程编制层面 D.课程更新层面

强调通过专业目录、课程建设的指导意见，规范专业课程内容的深度与广度，强调通过国家课程意志的实施推动完成人才培养的任务，属于课程管理层面的（ ）A.国...

根据“泰勒原理”,课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（ ）A.整合经验 B.评价结果 C.总结反思 D.编辑教材

美国斯坦福大学教授舒尔曼认为，教师专业知识的核心是（ ）A.教育内容的知识 B.课程知识 C.教学设计的知识 D.教育背景的知识

高等学校的教材编写应当遵循的原则不包括（ ）A.个性化原则 B.观点与材料相一致的原则 C.科学逻辑与认识逻辑相统一的原则 D.“少而精...

高等学校课程编制的关键依据是（ ）A.教育政策 B.学校管理 C.教师素质 D.学生需求

高等教育办学体制主要涉及（ ）A.谁来办学、为谁办学和怎么办学 B.高等教育的层次结构 C.高等教育的程度结构 D.高等教育规模和质量

改革开放以来，我国学科建设的方针是（ ）A.突出难点、全面发展 B.重点建设、带动全局 C.创新发展、总揽全局 D.调整局部、攻坚克难