下面是两位老师分别执教《接近整百、整千数加减法的简便计算》的片断,请你从数学思想方法的角度进行分析. 张老师在甲班执教: 1.做凑整(十、百)游戏;...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0
问题 下面是两位老师分别执教《接近整百、整千数加减法的简便计算》的片断,请你从数学思想方法的角度进行分析. 张老师在甲班执教: 1.做凑整(十、百)游戏; 2.抛出算式323+198和323-198,先让学生计算,再在小组内部交流,班内汇报讨论,讨论的问题是:把198看作什么数能使计算简便 加上(或减去)200后,接下去要怎么做 为什么 然后师生共同概括速算方法.……练习反馈表明,学生错误率相当高.主要问题是:在“323+198=323+200-2”中,原来是加法计算,为什么要减27在“323-198=323
选项
答案
解析 分析建议:张教师主要用了抽象与概括的思想方法;李老师用了教学模型的方法,先从实际问题中抽象出数学模型,然后通过逻辑推理得出模型的解,最后用这-模型解决实际问题.教师可从这方面加以论述.

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