课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（ ），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
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- 一般在教学开始前使用（ ）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.非正式评价
- 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）。 A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习
- 在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过{ }、个体差异来体现的。
- 影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{ }。
- 以下不是影响迁移的客观因素的有（ ）。 A.教师指导 B.认知结构 C.媒体 D.学习材料特性
- 教师的劳动特点包括{ }、{ }、{ }、长期性。
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- 教师的教育能力主要表现在哪些方面？
- 下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是（ ）。 A.《教育法》和《义务教育法》 B.《教育法》和《教师法》 C.《宪法》和《民法》 D.《未...
- 全面发展的核心内涵是（ ）。 A.个性的自由发展 B.德智体美劳等方面的发展 C.学生创新精神和实践能力的培养 D.学生各门功课成绩均好，不偏科
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